{"id":1686,"date":"2022-02-08T17:56:35","date_gmt":"2022-02-08T20:56:35","guid":{"rendered":"https:\/\/fcnuvem.com.br\/home\/?p=1686"},"modified":"2022-12-05T11:55:15","modified_gmt":"2022-12-05T14:55:15","slug":"blog-migracao-para-ead","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fcamara.com\/blog\/blog-migracao-para-ead\/","title":{"rendered":"Desafios da migra\u00e7\u00e3o do modelo presencial para o EaD na Pandemia"},"content":{"rendered":"\n
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Co-autores: <\/strong>Leo Lousada; Renato Azevedo Sant Anna<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A pandemia atuou como um fator ex\u00f3geno que obrigou a sociedade a se deparar com a falta de infraestrutura adequada para o ensino \u00e0 dist\u00e2ncia em grande escala. Com isso, uma verdadeira corrida pela Digitaliza\u00e7\u00e3o tardia fez com que milh\u00f5es de pessoas se vissem na obriga\u00e7\u00e3o de aprender novas ferramentas digitais para poderem interagir digitalmente e trabalharem de forma colaborativa, no Ead.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 um processo simples, exige que cada aluno e professor tivessem que ter um espa\u00e7o adequado em suas resid\u00eancias, c\u00e2meras adequadas, microfone, link de Internet com velocidade de upstream compat\u00edvel com o streaming de v\u00eddeo em alta resolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Enfim, toda essa infraestrutura teve de ser constru\u00edda na correria para a maior parte dos alunos e professores, nos quais muitos ainda estavam apenas acostumados com o uso de redes sociais. <\/p>\n\n\n\n

A irreversibilidade da Digitaliza\u00e7\u00e3o do Ensino<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 O fato de a maior parte dos apartamentos atualmente serem de tamanho diminuto n\u00e3o contribuiu tamb\u00e9m para esse fato, pois o ideal para o ensino online \u00e9 um ambiente sem interrup\u00e7\u00f5es e com ilumina\u00e7\u00e3o adequada, como encontramos geralmente nos ambientes profissionais dos escrit\u00f3rios, estes \u00faltimos que passaram a estar praticamente vazios.<\/p>\n\n\n\n

A Digitaliza\u00e7\u00e3o do Ensino \u00e9 um processo que se entende atualmente como irrevers\u00edvel, mas que ainda est\u00e1 em processo de amadurecimento de quais pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas podem ser beneficiadas pelo uso em escala da tecnologia. <\/p>\n\n\n\n

Muito da intera\u00e7\u00e3o que ocorre presencialmente pode ser de alguma forma emulada em um ambiente virtual, embora todos sabemos da import\u00e2ncia da intera\u00e7\u00e3o informal entre as pessoas, cada vez mais se tenta reproduzir esse efeito da serendipidade que promove os encontros de ocasi\u00e3o, seja por uma ida ao caf\u00e9 ou um bate-papo no corredor que estimula a troca de ideias de maneira colaborativa e informal.<\/p>\n\n\n\n

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Plataformas virtuais de ensino e de colabora\u00e7\u00e3o ajudam a criar um ambiente virtual prop\u00edcio para a intera\u00e7\u00e3o de alunos e professores, sendo para isso necess\u00e1ria a cria\u00e7\u00e3o de uma infraestrutura moderna que a suporte. <\/p>\n\n\n\n

Estamos nos referindo no caso a ambientes hospedados na \u201cnuvem\u201d, conhecida tamb\u00e9m como Cloud Computing, que permite de forma automatizada o \u201cescalamento\u201d, com a escalabilidade de processamento conforme a demanda, levando a grande redu\u00e7\u00e3o de custo por meio do uso otimizado desse recurso. <\/p>\n\n\n\n

A tentativa de \u201cemular\u201d o presencial no virtual, foi feita com a abordagem de \u201caulas ao vivo\u201d no ead, com studios especiais e com professores convidados especialistas em suas respectivas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, o que n\u00e3o seria poss\u00edvel no presencial, pela dificuldade de deslocamento e acesso facilitado possibilitado pela tecnologia.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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E o uso de \u201cbots\u201d, softwares \u201crob\u00f4s\u201d designados a \u201censalar\u201d os alunos, ou seja, criar equipes virtuais onde os alunos s\u00e3o inseridos em suas aulas conforme a grade de disciplinas, com convites sendo enviados por e-mail e por SMS, para lembrar aos alunos de se fazerem presentes nas aulas. Tendo a vantagem de a aula ser mantida gravada para consulta posterior, e daqueles que perderam a aula ao vivo poderem ter a chance de rever o conte\u00fado dado. <\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia online necessita tamb\u00e9m de tecnologia que permita a sincronia de som e imagem sem \u201clags\u201d ou \u201cdelays\u201d, que seriam atrasos na sincroniza\u00e7\u00e3o do som e a imagem do streaming, por isso que tecnologias que propiciem algum n\u00edvel de servi\u00e7o durante transmiss\u00f5es online s\u00e3o importantes.<\/p>\n\n\n\n

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Ainda mais para aqueles que acessam de terminais mobile, nem sempre as conex\u00f5es dispon\u00edveis s\u00e3o de alta velocidade.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, apesar dos grandes centros terem boa cobertura do 4G, ainda \u00e9 comum encontrar regi\u00f5es em que a cobertura \u00e9 falha pela presen\u00e7a insuficiente de torres de transmiss\u00e3o em algumas localidades ou por haver apenas a conex\u00e3o 3G dispon\u00edvel. <\/p>\n\n\n\n

Impacto do 5G e do uso de Advanced Analytics na Educa\u00e7\u00e3o (ead)\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com a perspectiva da ado\u00e7\u00e3o da tecnologia 5G no Brasil, entre os benef\u00edcios trazidos para o ensino virtual ser\u00e3o menores tempos de \u201clag\u201d, pelo menor tempo de resposta, e o fato da tecnologia 5G permitir grande densidade de conex\u00f5es, podendo ser utilizada em grandes comunidades perif\u00e9ricas dos grandes centros urbanos, de modo a democratizar o acesso para mais pessoas em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social.<\/p>\n\n\n\n

No caso, tanto se pode utilizar o Wifi a partir de uma conex\u00e3o de banda larga fixa compartilhada, quanto a partir de uma a\u00e7\u00e3o de empresas privadas para a disponibiliza\u00e7\u00e3o de locais para acesso comunit\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

O uso de plataformas online permite ainda oferecer maior \u201cpersonaliza\u00e7\u00e3o\u201d aos alunos, pois fazendo uso da an\u00e1lise dos dados dos h\u00e1bitos de navega\u00e7\u00e3o online, perfil demogr\u00e1fico e de interesses dos alunos, \u00e9 poss\u00edvel por meio de \u201cclusters\u201d criar segmenta\u00e7\u00f5es que podem ajudar no oferecimento de solu\u00e7\u00f5es que atendam com maior assertividade e precis\u00e3o os gostos e prefer\u00eancias dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

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Dentre os benef\u00edcios de se utilizar de softwares avan\u00e7ados estat\u00edsticos na migra\u00e7\u00e3o do modelo presencial para o EaD, est\u00e1 na possibilidade de se uma vez se identificando uma oportunidade dentro determinado \u201ccluster\u201d como por exemplo uma nova pr\u00e1tica pedag\u00f3gica ou ferramenta que permitiu maior rendimento desses alunos, pode-se escalar a ado\u00e7\u00e3o dessas melhores pr\u00e1ticas por meio da identifica\u00e7\u00e3o de \u201cclusters\u201d similares de alunos.<\/p>\n\n\n\n

O processo de ensalamento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por fim, a digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino s\u00f3 poder\u00e1 ser finalmente alcan\u00e7ada quando um investimento de grande vulto em infraestrutura, que atualmente \u00e9 insuficiente para satisfazer as condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de qualidade para uma \u00f3tima experi\u00eancia de ensino aos alunos.<\/p>\n\n\n\n

O Ensalamento de alunos, como um modelo de automatiza\u00e7\u00e3o de processos acad\u00eamicos, permite o ganho de agilidade no processo de onboarding e agendamento de aulas. Pois, permite promover o engajamento e aumento da aten\u00e7\u00e3o dos alunos quanto aos conte\u00fados ministrados e permite emular o aprendizado presencial no virtual de forma colaborativa, permitindo ainda a intera\u00e7\u00e3o social entre os alunos no ambiente online.<\/p>\n\n\n\n

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Com a compreens\u00e3o de que o corpo discente que opta pelo ensino presencial tem perfil diferente do discente do EAD, em tempos de pandemia ou de ensino h\u00edbrido, h\u00e1 o desafio de simular o formato did\u00e1tico do presencial no EaD, sendo extremamente importante trazer e emular as ferramentas pedag\u00f3gicas presenciais para essa nova realidade, com toda a intera\u00e7\u00e3o e engajamento que lhe s\u00e3o caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n

A FC Nuvem, possui uma \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o<\/a> com um portf\u00f3lio completo de produtos e servi\u00e7os desenhados para atender \u00e0s necessidades de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino que atualmente enfrentam o desafio de fazer a sua Transforma\u00e7\u00e3o Digital no processo educacional, como por exemplo no ensalamento de alunos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A pandemia trouxe consigo mudan\u00e7as de comportamento significativas, entre elas a mudan\u00e7a da educa\u00e7\u00e3o presencial para o chamado Ead. Saiba mais <\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":1688,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[240],"tags":[404,191,221],"post_series":[],"class_list":["post-1686","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inovacao","tag-ead","tag-educacao","tag-pandemia","entry","has-media"],"yoast_head":"\nDesafios da migra\u00e7\u00e3o do modelo presencial para o EaD na Pandemia<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"A pandemia trouxe consigo mudan\u00e7as de comportamento significativas, entre elas a mudan\u00e7a da educa\u00e7\u00e3o presencial para o chamado Ead. 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